３～６歳の発達に応じたモンテッソーリ教育の５分野【家でもできることは？】

2021-11-202022-04-30

こんにちは！
マムミーライフのユウです。
２歳と４歳の姉妹ママです。

今回は、モンテッソーリ教育では有名な教育分野5つについて紹介します。

そもそもモンテッソーリ教育ってなに？

という方は、『モンテッソーリ教育とは？ママと子どもが笑顔で過ごせる教育法』からご覧ください。

モンテッソーリ教育の５分野

モンテッソーリ教育は、乳幼児期を前期（0～3歳）と後期（3～6歳）に分けています。

３歳ころまでの前期では、周りにあるものすべてを無意識にどんどん吸収していく「吸収する精神」の時期でした。

『0～3歳に用意してあげたい７つの環境』については、こちらの記事も参考にどうぞ＾＾

①日常生活の練習

子どもが自分の手や体を思い通りに動かせるようにという『運動の完成』が目的です。

この時期の子どもは大人のすることをなんでも真似したがりますよね。

その「模倣期」と「運動の敏感期」をうまく利用します。

・服を着る・脱ぐ
・ボタンをかける
・手を洗う
・お洗濯をする
・テーブルを拭く
・鼻をかむ
・掃除
・はさみで切る
など

文字通り、日常的に行う生活の練習をとおして、体のさまざまな動きを獲得していきます。

自分の思うとおりに体を動かせるようになると、できることが増えていきます。

できることが増えた子どもは、「ひとりでできる！」という自信がうまれ、自立心が芽生えていきます。

マメ太

「ひとりでできるよ！」と言う時の子どもの表情って本当にうれしそうで、自信に満ちてキラキラしているよね！

ほんとにそうだよね！私は、その表情に気づけるようになったことがモンテッソーリ教育を知って良かったことの一つだと感じています！

例えば、

・自分で洋服の出し入れができる位置にする
・野菜の皮むきや包丁で切る作業などお料理のお手伝いをしてもらう
・子どもサイズのふきんや雑巾を用意し、お掃除をしてもらう

など、ポイントさえつかめば家庭でもたくさんの活動ができます。

娘たちの保育園では、本物の生活で使う道具が子どもサイズで用意されています。

マメ太

水やりが一人でできるように子どもサイズのじょうろや、お茶を自分で注げるように子どもサイズの小さなピッチャーとかね。

園で道具を揃えるときに意識していることが４つあるそうです。

・本物の素材
・子どもサイズ
・安全性
・魅力的

子どもたちが使ってみたい！触ってみたい！と思える道具であること。

工夫次第でおうちでも実践できそうですよね！

マメ太

おうちでも、お水やお茶をこぼしたら自分でタオルを取りに行って拭いたり、おやつのお皿を自分で洗って水切りかごに入れるまでをしてくれるようになったよね！

「すごいね～」って褒めた時の自信に満ちた瞳がとてもキラキラしてるんだよね！

②感覚教育

感覚器官を意識して使う活動です。

・視覚→見る
・聴覚→聞く
・触覚→さわる
・味覚→味を感じる
・嗅覚→におい

マメ太

「０～３歳に整えたい7つの環境」でも感覚教育があったよね。

そうだね。３歳までに無意識に感じてきたたくさんの感覚を、３歳以降は意識的に整理して、分類し体系化していく時期に入っていくよ。

『感覚教育はすべての教育の基礎である』
マリア・モンテッソーリ

モンテッソーリ教育の中で特に重要とされており、あとに続く『言語・算数・文化教育』の基礎となるものです。

感覚教育で使用される教具には

・対にする
・段階づける
・分類する

という３つの操作があります。

教具で有名なものを一部紹介します。

・ピンクタワー

・円柱さし

・色板

感覚教具を使い五感を刺激していくことで、感覚器官が洗練され、知性が芽生え始めます。

教具を使っていく中で「ものを観察する力」と「ものを考える方法」も身に付いていきます。

③言語教育

「言語の敏感期」に対応して言語の発達を促します。

３歳頃までは「はなし言葉の敏感期」でした。

３歳以降は「書きことばの敏感期」があります。

モンテッソーリ教育においての言語習得の順番は、

聞く→話す→書く→読む

です。

マメ太

読むより先に書く？

そう。モンテッソーリ教育では、「読む」というのは一文字ずつ発音できることではなく【読んで意味が分かる＝イメージできる段階】ということなんだって。

まず、絵カードや文字カードなどを使って、文字の並べ替えなどもしていきながら語彙を増やしていきます。

モンテッソーリ教育の言語教育の特徴としては、無理して読み・書きを詰め込みで教えるということはしません。

子ども自身が興味を持つ「敏感期」に適切な教具に触れていくことで、いつの間にか読んだり書いたりできるようになります。

４歳の長女がちょうど「書きことばの敏感期」だなぁと感じます。

保育園のおしごと（活動）の時間におこなったものを週末に持ち帰ってくるのですが、いろんな教具がある環境で、一時期は何枚も何枚も文字を書いたプリントばかりでした。

家でもひたすら書いている時期があって、いつの間にか数字も書けるようになっていました。

書きたい時期 — 壁に貼っているABCやひらがなの表を見ながらひたすら書いている長女

モンテッソーリ教育では、子ども自身が興味を持った時期に合わせて正しいはなし言葉、書き方、読み方、そして文法や文章構成まで習得できるように教具が系統化されています。

④算数教育

モンテッソーリの算数教育は、数の量や大きさなどの概念を学んでいきます。

以下の３つがつながったときに、概念を身に付けられたと考えます。

①感覚として捉える「数量」
例）みかんが４つある。などの具体的な量がわかる
②それを言い表す「数詞」
例）みかん４つをみて、「４（つ）！」と言える
③「数字」を書き表す
例）「４」の数字カードを選んだり、数字を書ける

算数教育に使用される教具はしっかりと系統化されていて、日常生活の中で、数を具体的に数えることから、徐々に抽象的な数の世界を理解できるようになっています。

⑤文化教育

言語と数教育以外の分野を対象としたのが文化教育です。

・地理
・歴史
・音楽
・美術
・生物、植物
宇宙にあるすべてのものが文化教育の分野です。

世界地図や日本地図を使って地理を学んだり、宇宙の惑星の模型や動植物の絵カードなど、興味の種をできる限り多く蒔くことを目的としています。

子どもの「知りたい！」という知的好奇心にこたえ、子どもの視野や物の見方を広げることを大切にしています。

モンテッソーリ教育を家庭でするときのポイント

モンテッソーリ教育の目的は、

「自立していて、有能で、責任感と他人への思いやりがあり、生涯学び続ける姿勢を持った人間に育てる」
日本モンテッソーリ教育綜合研究所 HP

モンテッソーリ教育を実施している園だけでなく、おうちの中でも子どもたちの自ら成長しようとする力を伸ばすことはできます。

むしろ園にいる間だけしてもらう教育ではなく、普段子どもとたくさんの時間を一緒に過ごす家庭での親のかかわり方、環境づくりがとても大切だと私自身は感じるようになりました。

それぞれ５つの教育分野や敏感期に対応する教具などもありますが、マリア・モンテッソーリは、「モンテッソーリ教育における最も重要な要素では絶対にない」と述べています。

家庭で取り入れるときのポイントをいくつか紹介します。

１．環境を整える

子どもサイズ
・自分で拭き掃除ができるぞうきんやふきん
・子どもサイズの包丁や皮むき器
など、子どもに合った道具や環境を用意すると、大人の手を借りずに自分でできるようになります。

ほんものであること、美しいこと
「割れてしまうから」
「壊しちゃうから」
とプラスチックのものばかりを使わせない。
触覚や視覚などの刺激を敏感に吸収する時期だからこそ『ほんもの』に触れさせてあげること。

「物を大切に扱う」ということも覚えることができます。
また、子どもは美しいものに惹かれるので、さわりたい！やりたい！と思うように魅力的であることが大切です。

まず大人はやってみせる
できないことは、ゆっくりとした動作で見せてあげる。
言葉で説明せずに“やってみせる”ことがポイントです。

同じ動作を繰り返していたら満足いくまでやらせてあげる
繰り返しはその動作をマスターしようと一生懸命に集中しています。
満足のいくまでやらせてあげることも大切です。